Accès Argentine
Le Canada s'ouvre une porte par l'éducation

Par Daniel Allard

Depuis 1997 - et ce jusqu'en mars 2001 - l'Association des collèges communautaires du Canada (ACCC) gère au nom de l'Agence canadienne de développement international (ACDI) un fonds de 500 000$ pour les transferts de technologies avec l'Argentine. La période économique particulièrement difficile 1997-1999 des pays du Cône Sud des Amériques étant maintenant passée, tout se remet en place pour que ce programme de coopération technique donne les fruits escomptés.

L'ACCC est l'agence d'exécution qui applique le programme de collaboration du Canada avec le ministère de l'éducation de l'Argentine. Le 500 000$ en aide publique au développement (APD) que le Canada a décidé de consacrer à ce projet avec les autorités du monde de l'éducation de l'Argentine voulait surtout servir de "seed money" (dans le jargon du milieu, cette expression signifie l'avance de fonds d'appui qui permettent le démarrage d'un projet). Mais la cible, c'est le 82M$US que la Banque inter-américaine de développement (BAD), somme d'ailleurs doublée par l'État argentin, consacre à l'actuel programme de réforme du système de l'éducation de ce pays d'Amérique du Sud. Total sur la table: quelque 164 millions $US.

Les fonds de l'ACDI permettent, entre autres, de financer des missions en Argentine de représentants des collèges canadiens pour développer des projets de mise en place d'instituts technologiques - Instituto technologico (ITEC) - que l'Argentine vise à bâtir dans son réseau d'éducation de niveau équivalent au 3e cycle supérieur pré-universitaire (la contrepartie des collèges ou cégep du Québec).

"Si nos collèges font bien leur travail, ils deviennent les partenaires de ces entités, là-bas", explique en entrevue téléphonique Yvonne Desjardins, responsable du projet à l'ACCC.

Depuis le démarrage du programme en 1997, qui porte le nom de PRESTNU, sept (7) partenariats (voir le Tableau 1 ci-bas) avec autant de partenaires argentins ont été établis par différents collèges canadiens, dont deux du Québec (Limoilou et Maisonneuve). Deux de ceux-ci sont plus avancés et en phase travail-terrain.

LE CÉGEP F.-X. GARNEAU ATTEND LA 3e VAGUE DE PROJETS

En juin dernier, Josette Bourque, professeure au Cégep F.-X.-Garneau, était à Buenos Aires, en Argentine, pour établir des contacts et explorer des modalités de collaboration avec des institutions d'enseignement supérieur, plus particulièrement en commerce international. Pourquoi son collège ne fait-il pas encore partie de la liste des collèges canadiens utilisant déjà les fonds du PRESNU? "Nous attendons la troisième vague de financement, qui portera davantage sur les points forts du collège F.-X. Garneau", explique-t-elle.

Autre exemple de la volonté du collège, situé à Québec à seulement deux kilomètres à l'Est du campus principal de l'Université Laval, de poursuivre son développement à l'international: Vincent Guay, le directeur général du Collège François-Xavier-Garneau, mais aussi membre de l'exécutif de l'organisme Cégep International, fera partie de la délégation de la région de Québec qui se joindra, avec le maire de Québec Jean-Paul L'Allier en tête, au premier ministre du Québec, Lucien Bouchard, pour une mission commerciale en Argentine et au Chili, du 13 au 19 mai 2000.

Tableau 1
COLLEGES CANADIENS IMPLIQUÉS DANS LE PRESTNU

NOM VILLE PROVINCE
Collège de Limoilou Québec Québec
Collège de Maisonneuve Montréal Québec
College of the North Atlantic Stephenville Terre-Neuve
Niagara College of Applied Arts and Technology Welland  Ontario
Algonquin College of Applied Arts and Technology   Nepean Ontario
Fanshawe College Olds Alberta
British Columbia Institute of Technology      Burnaby  Colombie Britannique

(Source: Association des collèges communautaires du Canada, Ottawa, Canada, janvier 2000)

 

QU'EN EST-IL DE LA FORMATION EN
COMMERCE INTERNATIONAL EN ARGENTINE?

Par Josette Bourque,
professeure au Cégep F.-X.-Garneau 

En juin dernier, j'ai eu l'occasion de faire une mission de dix jours à Buenos Aires, en Argentine. Les objectifs étaient d'établir des contacts et d'explorer des modalités de collaboration avec des institutions d'enseignement supérieur, plus particulièrement en commerce international, ainsi que de participer à un colloque sur les voyages éducatifs et commerciaux (V.E.C).

Le Colloque sur les V.E.C. réunissait des instituts supérieurs de technologie et des universités qui offrent des programmes en commerce international provenant de plusieurs pays d'Amérique latine, entre autres du Mexique, du Chili et de la Colombie. Des délégations étudiantes accompagnées de leurs professeurs ont assisté à des conférences sur la culture et l'économie argentines. Elles ont participé à des visites industrielles d'entreprises. Pour vivre et observer la culture, elles ont assisté à des sorties culturelles comme les spectacles de tango ou visité le quartier coloré de la Boca, en bordure du Rio de La Plata, où sont arrivés les premiers immigrants européens. Pour mieux s'initier au négoce, une salle d'exposition logeait les stands des différentes délégations étudiantes qui présentaient des produits des entreprises commanditaires de leurs pays respectifs.

RÉFORME DE L'ÉDUCATION EN ARGENTINE

L'Argentine vit présentement une réforme de son système éducatif. Les différents intervenants rencontrés sont intéressés à implanter des stratégies qui maillent de façon concrète les institutions éducatives et les entreprises. Mentionnons entre autres: l'approche par les compétences qui fait participer les entreprises aux différentes étapes de l'élaboration de programmes d'études, les technologies de l'information et des communications, les stages en alternance-travail-études et les différentes initiatives associées à l'entrepreneuriat.

Les suites de cette mission sont déjà concrètes:

  • une négociation est en cours avec une institution argentine d'enseignement supérieur;

  • un étudiant en commerce international du Collège F.-X Garneau fera un stage au Mexique et sera supervisé par un collègue de l'I.T.E.S.M. (Institut de technologie et des études supérieures de Monterrey);

  • du matériel pédagogique est échangé avec des collègues argentins.

Pour l'automne 2000, octobre idéalement, nous prévoyons, en collaboration avec d'autres intervenants régionaux de Québec dont le Centre de commerce international de l'Est du Québec (CCIEQ), la tenue d'un colloque, ainsi que la venue d'une mission de gens du monde de l'éducation d'Argentine.

Précisons enfin que cette démarche s'insère dans le sillage de la "Décennie des Amériques" (voir COMMERCE MONDE # 14), puisqu'elle met à profit les contacts entre les professeurs et les étudiants des différents pays des Amériques. Soulignons également que cette mission a été appuyée par le Ministère des Relations internationales du Québec et le Collège François-Xavier-Garneau.